https://docs.google.com/fileview?id=0B17mUPJy5j4OY2I1ZTA3ZmQtNmIyNi00Mjg1LWFmMGItYzZiYzY0Mjk5ZTg3&hl=enEn esta entrada adjunto el enlace del trabajo de casos que se planteó en la clase de la semana pasada. Lo realicé con mis compañeras Sara y Sandra.
miércoles, 28 de octubre de 2009
martes, 20 de octubre de 2009
¿Influye el nivel educativo de los padres en el éxito escolar de los hijos?
Según los datos que proporciona unos estudios de Caixa Catalunya la respuesta a esta pregunta sería positiva. Y es que este estudio verifica que cuanto más alto sea el nivel de estudios de los padres, mayor será el éxito escolar de los hijos.
Si respondemos a esta cuestión desde una perspectiva personal, tanto yo como la mayoría de mis compañeras/os no tenemos unos padres con estudios universitarios. Pero este dato choca con las estadísticas: en Andalucía no alcanza el número de universitarios un 30% de los jóvenes entre 25 y 30 años. Así que debemos ampliar nuestra visión y reflexionar sobre los datos que ofrecen este estudio.
Personalmente pienso que si los progenitores tienen un alto nivel cultural (lo que se encuentra íntimamente ligado con los estudios que éstos tengan) podrán ofrecer una estimulación más rica a sus hijos desde edades más tempranas que otros que no la tengan. Otro factor es la importancia que le den los padres a los estudios. Hay muchos que tienen una formación básica simplemente pero valoran que sus hijos estudien. Pero estos niños no tendrán un referente que haya estudiado, lo que para mí significa un elemento motivacional importante. Precisamente cuando debatíamos este tema en clase, me vino a la cabeza una campaña de fomento de la lectura del Ministerio de Cultura cuyo lema era: "Si tú lees, ellos leen".
">
Otro factor que tiene una gran relevancia es el factor económico. También influye que una familia tenga un cierto poder adquisitivo y le permita pagarle unos estudios a sus hijos. Pero esto también se encuentra relacionado con el aspecto del nivel de estudios. En el caso de Andalucía, por diversas causas ha sido unos de los territorios más subdesarrollados económicamente del estado Español, lo que puede explicar en gran parte su situación de desventaja con respecto a regiones más desarrolladas como Cataluña o el País Vasco.
Como conclusión me gustaría destacar que estos datos nos hace ver que no sólo es la escuela la que juega un papel importante en la educación de los hijos, si no que la familia juega un rol aún más determinante en el fracaso o en el éxito escolar de éstos. Ante esta situación, me pregunto: ¿ qué tipo de intervención podemos proponer con las familias para cambiarla?
Si respondemos a esta cuestión desde una perspectiva personal, tanto yo como la mayoría de mis compañeras/os no tenemos unos padres con estudios universitarios. Pero este dato choca con las estadísticas: en Andalucía no alcanza el número de universitarios un 30% de los jóvenes entre 25 y 30 años. Así que debemos ampliar nuestra visión y reflexionar sobre los datos que ofrecen este estudio.
Personalmente pienso que si los progenitores tienen un alto nivel cultural (lo que se encuentra íntimamente ligado con los estudios que éstos tengan) podrán ofrecer una estimulación más rica a sus hijos desde edades más tempranas que otros que no la tengan. Otro factor es la importancia que le den los padres a los estudios. Hay muchos que tienen una formación básica simplemente pero valoran que sus hijos estudien. Pero estos niños no tendrán un referente que haya estudiado, lo que para mí significa un elemento motivacional importante. Precisamente cuando debatíamos este tema en clase, me vino a la cabeza una campaña de fomento de la lectura del Ministerio de Cultura cuyo lema era: "Si tú lees, ellos leen".
">
Otro factor que tiene una gran relevancia es el factor económico. También influye que una familia tenga un cierto poder adquisitivo y le permita pagarle unos estudios a sus hijos. Pero esto también se encuentra relacionado con el aspecto del nivel de estudios. En el caso de Andalucía, por diversas causas ha sido unos de los territorios más subdesarrollados económicamente del estado Español, lo que puede explicar en gran parte su situación de desventaja con respecto a regiones más desarrolladas como Cataluña o el País Vasco.
Como conclusión me gustaría destacar que estos datos nos hace ver que no sólo es la escuela la que juega un papel importante en la educación de los hijos, si no que la familia juega un rol aún más determinante en el fracaso o en el éxito escolar de éstos. Ante esta situación, me pregunto: ¿ qué tipo de intervención podemos proponer con las familias para cambiarla?
viernes, 16 de octubre de 2009
Reflexión sobre el corto "Saltando"
El segundo día de clases de intervención educativa, Jose nos puso un corto infantil para que reflexionáramos sobre él. La historia es la siguiente:
Un cordero es admirado por todos sus vecinos puesto que tiene un alegre baile. Un día inesperado vinieron a por él y volvió esquilado. La admiración que le tenían sus vecinos se convirtió en burlas y risas. El cordero comenzó a sentirse triste y avergonzado. Pero un buen día lo visitó un conejo que lo animó a que saltara y volviera a ser feliz.
Creo que este corto refleja cómo muchas circunstancias en la vida pueden determinar si una persona se encuentra "dentro" o "fuera" del sistema. El hecho de ser diferente para sus vecinos supuso para el cordero que se encontrara en una situación de marginación. Es interesante ver cómo nos creamos estereotipos y prejuicios sobre las personas y a la situación de exclusión en la que se pueden ver relegadas estas. Por eso, como educadores sociales tenemos que ser tolerantes y personas empáticas que sepamos comprender la situación de cada una de las personas con las que tratemos. El papel del educador social se ve representado por el conejo. Este personaje determinante en el final feliz de esta historia, primero lo escucha, luego lo convence de que ser diferente no es negativo y por último lo anima a que siga saltando.
Un cordero es admirado por todos sus vecinos puesto que tiene un alegre baile. Un día inesperado vinieron a por él y volvió esquilado. La admiración que le tenían sus vecinos se convirtió en burlas y risas. El cordero comenzó a sentirse triste y avergonzado. Pero un buen día lo visitó un conejo que lo animó a que saltara y volviera a ser feliz.
Creo que este corto refleja cómo muchas circunstancias en la vida pueden determinar si una persona se encuentra "dentro" o "fuera" del sistema. El hecho de ser diferente para sus vecinos supuso para el cordero que se encontrara en una situación de marginación. Es interesante ver cómo nos creamos estereotipos y prejuicios sobre las personas y a la situación de exclusión en la que se pueden ver relegadas estas. Por eso, como educadores sociales tenemos que ser tolerantes y personas empáticas que sepamos comprender la situación de cada una de las personas con las que tratemos. El papel del educador social se ve representado por el conejo. Este personaje determinante en el final feliz de esta historia, primero lo escucha, luego lo convence de que ser diferente no es negativo y por último lo anima a que siga saltando.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
